第七十八章 数字的规律（更新2/2）
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我第二天早上，醒来了。2070年3月23日6点钟。 我想准备上课了。 现在周一了。 我们要准备上课。 早上，我还是像往常一样点豪华午餐，我听说新闻，多吃饭增长健康，尽量吃饱，有条件可以吃好点，豪华午餐营养多。//请勿当真，有可能会误导。情节需要。 我开始继续的准备，我拿起小本本，记录记录。我记录的时候，非常的认真。我很认真的记笔记。我记笔记是非常认真的。 到了七点，应该到学校了。 我穿好衣服，出门，继续走。 走啊走，走啊走，每走一步，都能想起数学的知识。备课的知识，也可以灵活的运用。昨天，备课备的好。 到了学校，我就开始上课了。 上课，我让大家知其然，还要知其所以然。这样，能够充分的了解知识。还能对考试的保守型推导，费一点草稿纸也是很有帮助的。 我开始非常的努力。努力的讲课。 我上课坐着，学生们，上课也要坐着。这样，就很公平合理。否则，会造成学生的心里不满。也是孩子心情不好的一个原因。这样，就有很大可能让孩子不爱学习。 我们，要解决掉这一个问题。 我在黑板仔细的讲解，学生们也听。 “10的-2次方是多少？” “10的-2次方就是10的2次方分之1，是0.01，100分之1就是0.01。” “我们再看看方程，(x y)*2” “x就是y-(y除以2)，那么，结果就是y-0.005，结果也是0.005。” “这就好算了，0.01 0.005就是0.015了。这个算式乘以2就是0.030了。” “继续看方程，x z=2x-z。” “求z的值，等式右边就可以说是0.03-z” “这个等式就是：0.01 z=0.03-z” “0.01 z满足这个条件应该是几？” “那么，这样，z就等于（公式）” “对了，答案应该是0.01，这个方程解就出来了。” 老师列了这些方程题，进行解答。 这样，给出了一个答案。 “x=0.01，y=0.005，z=0.01” 这样的小数方程，一看，x=z。 但是，我一看，小学没讲规律吧，应该讲规律。 “几的二次方是123454321？学过规律吗？我们轻松一下。” “没学过。” 还有人使用根号推导公式计算。 我则说：几的二次方是121？ 大家都学过，11的平方是121，一下就解出来了。 我继续说：“几的二次方是12321？” 同学们回答：“不知道” 这样，就不会推导了。大家都等着我讲。 我说：“给你提示，乘数全是1，有几个1？” 同学们则打开自己的书包，拿起了演草纸。开始计算答案。 11乘11，列竖式计算，11 110等于121，111*111，列竖式计算，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一…… 大家们都说一句话，那就是：“一一得一” 过了三分钟，才好过来。 111 1110 11100计算：1 0等于0，1 1等于2，1 2等于3…………1 1等于2，1 0等于1。 大家算完之后，说：乘数有三个1。 我说：“发现什么规律了？” 1*1=1 11*11=121 111*111=12321 有同学直接举手。 我叫他回答，他站起身子来，说：“结果最大数是乘数1的个数。” 我则继续按照规律算下去。形成了这组算式： 1*1=1 11*11=121 111*111=12321 1111*1111=1234321 11111*11111=123454321 111111*111111=12345654321 1111111*1111111=1234567654321 11111111*11111111=123456787654321 111111111*111111111=12345678987654321 这些，只适用于1-9个1的数。 “同学们看！规律怎么样？” 同学们：“答案解出来了，是12321”